甲南高校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）公式ブログ

本校のSSHの取り組みは、毎年少しずつ変化をつけて実施しています。

76期生のSSHでは、２つのコースに分かれて課題研究を実施することとなりました。

課題研究への方法や時間設定は別々に進みますが、最終的に大学等での対外的な発表・コンクールを目指すことには変わりありません。

・GS（Global Science）コース･･･本格的な課題研究を行うコース

　→　研究テーマを「物理・工学」「化学」「生物」「地学」「数学・情報」「データサイエンス」の６分野から選択し、その中で独自の課題に取り組みます。

・LS（Local Science）コース･･･課題研究の方法を学ぶコース

　→　鹿児島にまつわるキーワードを「火山」「錦江湾」「インフラ」「発酵」「マテリアル」「鹿児島の生物」「より〇〇〇」から選択し、その中でそれぞれ課題を設定します。

本日は、GSコースが先んじて「課題研究テーマ報告会」を行いました。

写真：「データサイエンス」でのテーマ発表の様子

鹿児島大学の先生方にもご協力いただき、各自のテーマ設定や設定方法について一人ずつ助言を受けました。

写真：鹿大の教授から指導をいただく「数学・情報」の発表者

今回の発表とフィードバックを受けて、似た性質のテーマを持つ生徒同士が今後グループになり、研究が始まっていきます。

各々が個性的なテーマ設定を行っており、幅広い研究が期待できそうです。

LSコースではテーマ設定の前にグルーピングし、テーマ設定のための調査を行いました。

写真：同じテーマの中で３～４人のグループを作ります。

こちらも引き続き２年次の課題研究へ向けて、準備が進んでいきます。

12/8(木)放課後、物理実験室にて、外部講師稲森龍一先生をお招きし，「ものつくり『創り』への挑戦」というタイトルで自然科学部対象に講義をしていただきました。

写真下：講義の様子

エネルギー、熱、ものづくり、教材用スターリングエンジンについて、実験が盛り沢山の内容で、生徒もきらきらした目で参加しました。

熱音響（サーモアコースティック）のパイプの構造を観察。パイプ内の網を加熱すると大きな音がでました。どんな原理なのだろうと生徒は疑問。

写真は稲森先生が作製したスターリングエンジン達。

動作原理についても説明していただいています。生徒達は興味津々。

稲森先生からものつくりの楽しさや奥深さについても教えていただきました。

稲森先生ありがとうございました。

２泊３日の先端研究機関訪問も最終日となりました。

ホテルから徒歩での移動となりましたが，まずは途中の上野公園にて記念撮影。

本日の訪問先は「国立科学博物館」です。

鹿児島への到着時刻を考慮して訪問時間は１時間半と短いですが，各自見たいところを見学しました。

前日に訪問した「高エネルギー加速器研究機構(KEK）」に設置してあるのはシンクロトロン(周長３km)でしたが，ここには「サイクロトロン(理研・３号機)」(写真下)が展示してあります。

物理で学ぶ「電磁シールド(静電遮蔽)」の実験装置もあります(写真下)

金属製のザルをラジオにかぶせると音が聞こえなくなります。

自動車に落雷しても内部が電場の影響を受けない現象と同じ原理です。

多くの恐竜の化石等も展示されています。

最後は出口付近で記念撮影

この後は上野駅から羽田空港へと向かい，無事鹿児島に着きました！

今回の研修，全部で６カ所の施設を見学しました。

見学だけでなく研究者の方々に説明を受け，また質問にも丁寧に答えていただきました。

研究者の皆さん，とても気さくな方ばかりで失敗談も含めて多くのことを話していただきました。

先端の科学やそれを研究している方々と直接話ができたことで，生徒も色々と学ぶことが多かったことでしょう。

ぜひ，今後の高校生活に生かして欲しいと思います。

忙しい中対応していただいた各施設・研究所の方々，どうもありがとうございました。

２日目の研修先は

「高エネルギー加速器研究機構(KEK)」

「JAXA筑波宇宙センター」

「物質・材料研究機構(NIMS)」

「理化学研究所」

の４箇所です。

①「高エネルギー加速器研究機構(KEK)」

初めに加速器の仕組みについて基本的な構造を学びました。

写真下：加速器を見学

写真下：加速器にて粒子が通過する部分

中央のパイプを荷電粒子(電子や陽電子)が通過し，周回を重ねるごとに加速していきます。加速器については３年時に物理で学ぶため，１年生にとっては難しかったと思いますが，素粒子に興味を持つきっかけになったことでしょう。

展示館には「カミオカンデ」で使用されている光電管等も展示されていました。

②「JAXA筑波宇宙センター」

ここでは，日本のロケット開発の歴史やロケットの仕組み等について学びました。

写真下：衛星を見学中

写真下：展示館(スペースドーム)入口にて記念撮影

最後にH-Ⅱロケットの前で記念撮影。

このロケットは実機(予備機のため打ち上げには使われなかったそうです)で全長約50ｍあるそうです。先端部分に衛星が収納されます。

③「物質・材料研究機構(NIMS)」

簡単な説明のあと，素材(金属元素)を当てるゲームをしました。

同じ大きさのサンプルですが，色や重さ，磁石に引き寄せられるか等の方法でサンプルの正体を調べていきます。本校では化学は２年生で学びますが，今までの知識と経験をフルに生かしながら推測していきます。

写真下：サンプルと周期表

写真下：検討中の男子および女子チーム

ヒントをもらいながらも最後は正解を導き出すことができました。

チームとして協力していく姿勢は，今後の課題研究にも生かせるでしょう。

写真下：NIMSの中で最も大きな収益となっている蛍光物質だそうです

このサンプルは小さなLEDと組み合わせることで，とてもきれいな色を発光していました。

Youtubeでも様々な研究内容を見られるとのことです。

④「理化学研究所」

多分野の研究に取り組まれていますが，今回は農業とAIを組み合わせた研究を行っている研究者の方からお話を伺いました。

写真下：研究内容と実験装置の説明

これからの研究に必要なこと(過去の成果物を組み合わせて新しい価値を見出すこと)や研究に対する姿勢についての話があり，併せて生徒との質疑応答も活発に行われました。

最後の方では，研究以外のこと（進路選択や高校時代の話等)にも質問が及び，３名の研究者(＋大学院生)の方々全員から丁寧な回答をいただきました。

研究や研究者の方々を身近に感じることができた有意義な研修となりました。

本日から２泊３日の予定で「先端研究機関研修」に出発しました。

参加者は１年生の男子５名，女子５名そして引率２名の計12名です。

実はこの事業，SSH１年目となる2020年からスタートする予定でしたが，コロナの影響により今回が初となりました。

初日の研修先は「日本科学未来館」です。

写真下：地球ディスプレイ「Geo-Cosmos」

LEDパネルが組み込まれ，刻々と画像が変化していきます。

写真下：アンドロイド「オルタ」

昔と比べると各段に進歩しました。

写真下：説明を受ける生徒

この説明のあと，写真右側の研究室の中に入り，「ミトコンドリア」の研究に関して説明を受けて，実験の様子や顕微鏡観察などの体験を行いました。

その様子の詳細は，後日アップするレポートをご覧ください。

また，研究者の方から，これから課題研究をする生徒へ向けて

　「定説を疑え」(自然に対して疑問を持つ)

　「質問は研究の原点」

といったメッセージをいただきました。

写真下：最後に記念撮影

明日(12/8)は

「高エネルギー加速器研究機構」

「JAXA筑波宇宙センター」

「物質材料研究機構」

「理化学研究所」

以上の４箇所で研修を行います。

12月2日(金)放課後、「第3回リケジョに学ぶ最新の科学」が行われました。

今回のテーマ・キーワードは、「車・電子設計・研究」でした。

株式会社 トヨタ車体研究所 内外装設計部　材料技術部より担当の方にお越しいただきました。

写真下：当日の様子(講師の仕事の説明等)

写真下：臭いを当てる実験の説明

自動車内は独特の臭いがしますが，その臭いの基になる物質の臭いを嗅ぐ体験をします。

写真下：試薬のついたろ紙(１つだけ試薬付き)

自動車のパーツに関する紹介もありました。

写真下：レクサスのドリンクホルダー

手前の黒いホルダーは木を貼り合わせて作成されているそうです。

写真下：ヴェルファイアのフロントグリル

今回は素材に関する化学的な内容の講義と体験でした。

ありがとうございました。

SSH通信第19号を発行しました。

今回の特集は

「職業を知るセミナー（１学年）」

「コーチングセミナー（２学年）」

の２本立てです。

SSH通信第19号をダウンロード

SSH通信第1８号を発行しました。

今回の特集は

「プレゼンテーション講座（２学年）」

「ミニ課題研究発表会（１学年）」

「中間発表会（２学年）」

の３本立てです。

SSH通信第18号をダウンロード

本日の６～７限，1年生がミニ課題研究の発表会（本選）を行いました。

夏季課外期間中から取り組んできた研究について、各クラスから選出された代表グループが違うクラスに出向き発表しました。

写真：２組の生徒に向けて発表をする６組の代表

それぞれプレゼンテーションの中身が創意工夫され、聴衆の生徒たちは質が高い同学年の研究発表に刺激を受けた様子でした。

写真：廊下では，発表者が入念に本番前の打ち合わせ

写真：図を用いた分かりやすいプレゼンテーション

写真：丈夫なブリッジモデルを検証したグループは動画も見せます

今回の発表会は審査・講評のため、８名の鹿児島大学の先生方を講師として招聘しました。

全グループの発表が終わった後には、各学級に入っていただいた先生から、研究や学びについてのお話しを伺いました。

写真：教育学部の黒光先生による講評

発表（プレゼン）する際の「伝え方」については、話し方やプレゼンテーションの作成方法など、様々な観点から工夫できることを学びました。

また、今学んでいることが将来の研究の土台を作ることであり、どの教科も真摯に勉強するよう励ましもいただきました。

ミニ課題研究は一つの集大成を迎えましたが、さらなる研究が待っています。

今回の発表会で得た学びが、次の学習に生かされることでしょう。

SSH通信第17号を発行しました。

今回の特集は

「専門的な学びに感動～１年生大学訪問」

「統計グラフコンクールに挑む！」

「ミニ課題研究～研究は面白い～」

の３本立てです。

SSH通信第17号をダウンロード