SSH指定Ⅰ期5年目（2024年度）
「より良い未来創造に挑戦し続ける科学技術系グローバルリーダーの育成」を目指します。
3月16日(土)
京都大学ポスターセッション2023へ参加しました。
「京都大学ポスターセッション2023」を実施しました | 京都大学 (kyoto-u.ac.jp)
甲南高校からは2年生GSコースの「カゼインによるマイクロプラスチックの吸着」を研究するグループが参加しました。
受賞はなりませんでしたが，全国31の高校の発表を
相互に聞き情報交換を行うことができ大変貴重な経験となりました。
(宮元)
11/４(木)に本校アリーナにて，２年生全員を対象としたコーチングセミナーが行われました。
講師として，株式会社成基総研 コーチング室室長の大村伸介様をお招きし，約2時間にわたる講演を行っていただきました。
写真下：ユーモアのある内容と話し方で話を展開する大村先生。
写真下：伝言お絵かきで，悪戦苦闘する生徒たち。
10月15日（金）午後、ＳＳＨ中間発表会の本選が開催され、１・２年生の各テーマごとに予選を経て選ばれたグループが自分たちの研究についてプレゼンテーションを行いました。
当日は、鹿児島大学と鹿屋体育大学の先生方10名をお招きし、生徒たちの発表を評価していただきました。
１年生は11のグループが武道館で発表を行いました。
どのグループもよく準備していて、大勢を前に堂々と発表に臨んでいました。また，科学的なデータに裏付けられた考察や、今後の発展性の期待できる内容が見られ、初めての課題研究とは思えぬ充実した発表会となりました。
写真下：本当は「緊張してました！でも、頑張りました！」とのこと。
写真下：質疑応答も頑張りました！
写真下：グッジョブコメントで発表者を評価！
発表後の講評では、鹿児島大学の尾崎先生から、「プレゼンテーションが上手なことも大切な力です。また、研究はなかなかうまくいかないことがほとんどだけれども、結果から次の研究へと繋がるのがいい研究です」とアドバイスをいただきました。
発表を聞いた生徒たちからは、「どれもすごく面白い発表だった」という意見が多く聞かれました。プレゼンの仕方や実験の仕方、評価の観点など、自分たちの今後の研究に資する発見があったようです。
２年生は10のグループがアリーナで発表しました。
直前の土日にプレゼンテーションの打ち合わせや練習を十分にしていた２年生。どのグループも自分たちで考えた研究テーマにしっかりと向き合っており、1年次以上に優れた研究発表が見られました。
写真下：どれも面白くてみんな聴き入ってしまいました！
発表後、鹿屋体育大学の前田先生からは、「多岐にわたる視点から物事を考えている点が高校生らしくて面白い。大人では考えられない着眼点が魅力です」といった講評をいただきました。
2年生からは、「今後の研究に活かしたい」という意欲的な感想が多く聞かれました。
スライド作りを含めたプレゼンの仕方、科学的な研究の手法や評価の観点など、まだまだ未熟な点も多々ありました。しかし、１・２年生は今回の発表会を経て、「もっといい研究にしたい」「もっと伝わる発表にしたい」という研究への思いが強まったようです。
次の発表会は２月４日（金）。今回の発表会での反省点や大学の先生方のアドバイスを参考に、より自分たちの研究を練り上げてほしいと思います。
全校体制で課題研究に取り組んでいる本校。
４月以来、１年生は指定されたテーマで基礎的な研究を、２年生は自分たちで設定したテーマで発展的な研究に取り組んでいます。夏季休業中を中心にどのグループも実験や検証を進めてきました。
これらの研究の進捗状況、現時点での成果を発表する中間発表会（予選）を、２年生は９月30日に、１年生は10月１日に行いました。
スライドを示しながら、各グループ工夫を凝らし発表。直前まで打ち合わせをしたり、細かく書き込みされた原稿を何度も読み返す様子がみられました。
写真下：発表の様子（２年生）
写真下：発表の様子（２年生）
写真下：発表の様子（１年生）
写真下：発表を聴いて、疑問点を質問する生徒（１年生）
写真下：留学生の森田健斗くん（中央）も熱心に耳を傾けていました。
生徒やチューターは、
「課題の設定」
「調査研究の立案と実施」
「情報収集と情報の評価」
「結果からの考察」
「発表」
の５項目について、４段階で他グループの発表を評価しました。
写真下：ルーブリック（評価基準）をもとに採点する生徒たち
その後、評価の集計から各分野の代表が決定しました。
代表は、10月15日に実施する本選に進み、今度は学年全体に向けて発表を行います。現在、スライドの手直しをするなどしてより良い発表ができるよう準備中です。
4月20日（火）7限目に、2年生の課題研究オリエンテーションがあり、本年度の課題研究に関する説明を受けました。
２学年では、4人1組で研究テーマを決め、1年かけて課題研究に取り組みます。
概要は、本校公式ブログからも確認できると説明があり、生徒は各自のスマートフォンで早速本校公式ブログにアクセスし、確認をしていました。
写真下：概要の説明を受ける生徒
その後、生徒それぞれが取り組みたい分野（物理・工学、化学、生物、地学、数学・情報、社会科学、地域問題など）に分かれ、研究したい内容をお互いに確認し合って4人グループを作りました。
写真下：どのようなことを研究したいか、情報交換する生徒
2年生たちはこれからどのような研究に取り組んでいくのでしょうか。学業や部活動などもあって大変なこともあるでしょうが、楽しみながら頑張ってください。
厳正な審査の結果、以下の結果となりました。
２月５日、生徒たちが１年間「総合的な探究の時間」で取り組んできた課題研究の成果を発表する１・２年生合同の発表会を実施しました。
外部講師として、鹿児島大学や鹿屋体育大学の先生をお招きして、指導助言をいただきました。
１年生は、81グループの代表がアリーナで２年生に向けてプレゼン。
写真下：アリーナいっぱいにポスターが並びました。
写真下：先輩たちを相手に緊張しながらも元気にプレゼン
どのブースでも活発な質疑応答が繰り広げられました。
写真下：発表に対して「good jobシール」にコメントを書いてぺたり
ポスターによるプレゼン終了後、続いて１年生代表の３グループがスライドを使ったプレゼンを行いました。
１年生の発表に、２年生は刺激を受けたようでした。
２年生は、JP組（日本語による課題研究）代表32人と学びにUK（英語による課題研究）16人が、１年生の教室でプレゼンを行いました。
さすがは２年生の代表者たち。堂々としたプレゼンを展開しました。
写真下：「よかねカード」にコメントを書いて２年生に渡しました。
学年を越えて合同で実施した今回の発表会。１年生、２年生ともに大きな刺激をもらいました。今後の研究に役立てましょう。
指導助言くださった８人の先生方、ありがとうございました。
