甲南高校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）公式ブログ

「令和４年度SSH研究開発実施報告書」(PDF)を公開しました。

下記よりダウンロードできます。

【令和４年度SSH研究開発実施報告書】ー第３年次－

SSH通信第21号を発行しました。

今回の内容は・・・

・２学年課題研究発表会

・「学びにUK」海外研修(事前研修)

です。

MENU 08.SSH通信からダウンロードできます。

1年生のSS探究Ⅰについて紹介します。

現在SS探究Ⅰではコースを分けて取り組んでいます。

GS(Global Science)コースとLS(Local Science)コースです。

17日(金)のSS探究Ⅰは、GSコースで分野内発表会がありました。

GSコースの中で、さらに、物理工学・地学・化学・生物・数学情報・データサイエンス等の分野に分かれており，その分野ごとに行いました。

今回は、相互批評の場を作ること、質疑応答で研究テーマを深めることが目的です。

写真下：発表会の様子

みんな積極的に質問していました。

今回の、発表会を踏まえて、よりよい研究となるようテーマを設定していきましょう。

SSH通信第20号を発行しました。

今回の特集は・・・

・第３回リケジョに学ぶ最新の科学(トヨタ車体研究所)

・自然科学部大会報告

・先端研究機関訪問

です。

MENU 08.SSH通信からダウンロードできます。

成果物を更新しました。

＜内容＞

・2022年10月実施　研究授業(物理基礎)指導案とワークシートを追加

・2022年12月実施　教科横断型授業の指導案を追加

・2022年度　SS探究Ⅱ(２学年)研究テーマ一覧を追加　

１月19日（木），第3回鹿児島県探究コンテストがかごしま県民交流センターで開催されました。

最終審査に残った「茶殻の活用」「好きなものが私たちに与える影響」「クモの巣の集水性を利用して集水装置を作る」の３チームがポスター発表を行い，このうち「クモの巣の集水性を利用して集水装置を作る」研究が優秀賞を獲得しました。

写真下：ポスター発表の様子。簡潔でわかりやすい説明に努めています。

写真下：優秀賞おめでとう！

この探求コンテストに参加するために，準備や練習を頑張ったみなさん，本当におつかれさまでした。

表彰されればうれしいのはもちろんですが，コンテスト参加は，何よりも，自分たちの研究をさらにブラッシュアップする絶好の機会です。厳しい評価も含めて，この経験をバネに研究を頑張ってください。

１２月２４日（土）・２５日（日）鹿児島大学にて，

「令和４年度 九州高等学校生徒理科研究発表大会 鹿児島大会」がありました。

本大会は，来年度鹿児島県で行われる第47回 全国高等学校総合文化祭自然科学部門プレ大会を兼ねての実施でした。

写真下：会場の様子

本校から，自然科学部の生徒達が出場しました。

写真下：出場した自然科学部

自然科学部の研究テーマは，1年生「カーブでのドミノの速さ」と２年生「自転車の重心についての研究」です。

写真下：質疑応答の様子

ポスター発表審査は一回目が発表４分，質疑応答４分，二回目は審査員が変わり，質疑応答４分で行われました。

写真下：集合写真

結果は，１年生「カーブでのドミノの速さ」が奨励賞（九州全体のうち６校）を受賞しました。

※最優秀賞（１校），優秀賞（３校），奨励賞（６校）

12月17日(土)の午後，４組の研究グループが「奈良女子大学サイエンスコロキウム」に参加し，発表をしました。

このイベントにはSSH指定校となった１年目から参加しており，今回が３回目となります。

今回は，事前に発表動画を録画して事務局に送り，事務局が動画を再生する方法で行われました。

全部で36組の発表グループが，７つの分科会に振り分けられ，前半は各高校の発表および質疑応答，後半はワークショップ(大学の先生方による指導助言や高校間の交流会)が行われました。

①自然科学部「カーブでのドミノの速さ」

②課題研究「産業廃棄物と埋立地～安心して利用するために～」

③課題研究「錠剤粉砕に伴う重量ロスをゼロに！」

④課題研究「クモの巣の集水性を応用して集水装置を作る」

全国から参加した高校生たちの研究を聞いての質疑応答，また自分たちの発表対する質疑応答など緊張する場面も見られましたが，とても貴重な経験をすることができました。

また，奈良女子大学の先生方から研究に対するアドバイスをいただけたことも大きな収穫でした。

現在の研究をブラッシュアップして，次の発表会やコンテストに向けて頑張って欲しいと思います。

本校のSSHの取り組みは、毎年少しずつ変化をつけて実施しています。

76期生のSSHでは、２つのコースに分かれて課題研究を実施することとなりました。

課題研究への方法や時間設定は別々に進みますが、最終的に大学等での対外的な発表・コンクールを目指すことには変わりありません。

・GS（Global Science）コース･･･本格的な課題研究を行うコース

　→　研究テーマを「物理・工学」「化学」「生物」「地学」「数学・情報」「データサイエンス」の６分野から選択し、その中で独自の課題に取り組みます。

・LS（Local Science）コース･･･課題研究の方法を学ぶコース

　→　鹿児島にまつわるキーワードを「火山」「錦江湾」「インフラ」「発酵」「マテリアル」「鹿児島の生物」「より〇〇〇」から選択し、その中でそれぞれ課題を設定します。

本日は、GSコースが先んじて「課題研究テーマ報告会」を行いました。

写真：「データサイエンス」でのテーマ発表の様子

鹿児島大学の先生方にもご協力いただき、各自のテーマ設定や設定方法について一人ずつ助言を受けました。

写真：鹿大の教授から指導をいただく「数学・情報」の発表者

今回の発表とフィードバックを受けて、似た性質のテーマを持つ生徒同士が今後グループになり、研究が始まっていきます。

各々が個性的なテーマ設定を行っており、幅広い研究が期待できそうです。

LSコースではテーマ設定の前にグルーピングし、テーマ設定のための調査を行いました。

写真：同じテーマの中で３～４人のグループを作ります。

こちらも引き続き２年次の課題研究へ向けて、準備が進んでいきます。

12/8(木)放課後、物理実験室にて、外部講師稲森龍一先生をお招きし，「ものつくり『創り』への挑戦」というタイトルで自然科学部対象に講義をしていただきました。

写真下：講義の様子

エネルギー、熱、ものづくり、教材用スターリングエンジンについて、実験が盛り沢山の内容で、生徒もきらきらした目で参加しました。

熱音響（サーモアコースティック）のパイプの構造を観察。パイプ内の網を加熱すると大きな音がでました。どんな原理なのだろうと生徒は疑問。

写真は稲森先生が作製したスターリングエンジン達。

動作原理についても説明していただいています。生徒達は興味津々。

稲森先生からものつくりの楽しさや奥深さについても教えていただきました。

稲森先生ありがとうございました。